Prosseguimos então tendo uma aula interessante que revelou coisas que antes eu não havia pensado. O texto que vou tratar aqui é o “Pedagogia cultural, gênero e sexualidade”, de Ruth Sabat
(2001). O texto aborda o fato de como a publicidade
influencia a questão dos gêneros, de como mulheres e homens devem se comportar
e serem criados. Trata também da sedução que as propagandas causam nos
consumidores.
A partir da
adoção da Semiologia de Barthes como referencial teórico, a autora mostra como
a articulação entre signos linguísticos e não-linguísticos contidos nas
propagandas atua no sentido de reiterar e, ao mesmo tempo, reforçar concepções
de gênero que, como quaisquer outras formas de representação, são construídas
coletivamente.
A autora inicia o texto descrevendo como a mídia influencia as
questões da sexualidade na sociedade. Dizendo o que meninas e meninos podem fazer e usar, estipula cor e brinquedos, e de tal maneira e violência as "exigências" vindas da mídia entra nas casas e transforma quartos em rosa ou azul, cheios de carrinhos de brinquedos ou bonecas.
Gostaria de saber quem disse que menina usa rosa e menino azul?
Que menina precisa ser delicada e menino o tipo que joga bola, cai e se rala todo, corre e sua?
Assim Ruth lança mão de duas autores para ambos os fins, uma vez que
busca em Britzman a contestação da ideia de que não existe identidade sexual
pré-definida nos indivíduos e, por outro lado, se vale de Jeffrey Weeks para
corroborar o caráter semiótico das propagandas analisadas, citando a afirmação de que sexualidade não apenas se manifesta com o corpo mas também por
palavras, imagens, rituais e fantasias.
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